<p>Napisana w sposób czytelny i zrozumiały książka dla tych, którzy wciąż mają za mało czasu wolnego lub też nie mają pomysłu, jak ten czas wypełnić. Autor uczy umiejętności właściwego wypoczynku i organizowania czasu wolnego, przedstawiając jego różne aspekty: terminologiczne, historyczne, pedagogiczne, psychologiczne i socjologiczne.</p>
<h4>Celem tej książki jest:</h4>
<ol>
<li>zapoznanie czytelników z podstawowymi pojęciami dotyczącymi czasu wolnego i pedagogiki, intencjonalnych i naturalnych środowisk wychowawczych, procesu wychowania i socjalizacji, edukacji ustawicznej, andragogiki i rekreacji;</li>
<li>uświadomienie współczesnych problemów związanych z racjonalnym wykorzystaniem czasu wolnego, wymagających pilnych analiz, sugestii i rozwiązań;</li>
<li>przygotowanie do umiejętnego i wartościowego zdrowotnie, moralnie i kulturalnie spędzania czasu wolnego i dążenia do uzyskiwania wyższej jakości życia.</li>
</ol>
<p> </p>
<hr />
<h3>Spis treści</h3>
<p><strong>Wstęp</strong></p>
<p> </p>
<p>Rozdział 1<br /><strong>Zjawisko czasu wolnego</strong></p>
<ol>
<li>Ustalenia terminologiczne w defi niowaniu czasu wolnego</li>
<li>Budżet czasu</li>
<li>Podstawowe kryterium wydzielenia czasu wolnego z budżetu czasu</li>
<li>Kwestia bezinteresowności działań</li>
<li>Praca zawodowa jako kryterium podziału budżetu czasu</li>
<li>Badanie budżetu czasu</li>
</ol>
<p> </p>
<p>Rozdział 2<br /><strong>Znaczenie zdrowotne odpoczynku</strong></p>
<ol>
<li>Istota odpoczynku</li>
<li>Przyczyny przewlekłego znużenia i przemęczenia</li>
<li>Odpoczynek nocny i dzienny</li>
<li>Warunki dobrego odpoczynku</li>
</ol>
<p> </p>
<p>Rozdział 3<br /><strong>Znaczenie wychowawcze, zdrowotne i kulturotwórcze zabawy</strong></p>
<ol>
<li>Istota zabawy i jej funkcja wypoczynkowa</li>
<li>Rola zabawy w życiu człowieka</li>
<li>Kompensacyjna funkcja zabawy</li>
</ol>
<p> </p>
<p>Rozdział 4<br /><strong>Znaczenie wychowawcze, zdrowotne i kulturotwórcze pracy nad sobą jako funkcji czasu wolnego</strong></p>
<ol>
<li>Istota pracy nad sobą</li>
<li>Znaczenie wychowawcze pracy nad sobą w czasie wolnym</li>
<li>Znaczenie zdrowotne pracy nad sobą w czasie wolnym</li>
<li>Znaczenie kulturotwórcze pracy nad sobą w czasie wolnym</li>
</ol>
<p> </p>
<p>Rozdział 5<br /><strong>Historia problematyki czasu wolnego</strong></p>
<ol>
<li>Czas wolny w okresie prehistorycznym</li>
<li>Spędzanie czasu wolnego w starożytności</li>
<li>Formy wczasowania w wiekach średnich</li>
<li>Czas wolny a problemy społeczne epoki nowożytnej</li>
</ol>
<p> </p>
<p>Rozdział 6<br /><strong>Najczęściej praktykowane współczesne formy spędzania czasu wolnego</strong></p>
<ol>
<li>Turystyka</li>
<li>Sport</li>
<li>Środki masowego przekazu</li>
</ol>
<p> </p>
<p>Rozdział 7<br /><strong>Korzystanie z instytucji kulturalnych jako współczesna forma pożytecznego zagospodarowania czasu wolnego</strong></p>
<ol>
<li>Kultura</li>
<li>Instytucje kulturalne o ograniczonym zasięgu społecznym</li>
<li>Teatr</li>
<li>Filharmonia</li>
<li>Wystawa</li>
<li>Muzeum</li>
</ol>
<p> </p>
<p>Rozdział 8<br /><strong>Formy spędzania czasu wolnego o ograniczonej popularności</strong></p>
<ol>
<li>Samokształcenie</li>
<li>Amatorstwo artystyczne</li>
<li>Majsterkowanie i amatorstwo techniczne</li>
<li>Hodowla amatorska</li>
<li>Zabawy i kontakty towarzyskie</li>
<li>Kolekcjonerstwo</li>
<li>Aktywność społeczna</li>
</ol>
<p> </p>
<p>Rozdział 9<br /><strong>Przejawy niewłaściwego spędzania czasu wolnego</strong></p>
<ol>
<li>Przemoc i agresja wśród młodzieży</li>
<li>Subkultury młodzieżowe</li>
<li>New Age – nowa era w dziejach świata a wychowanie</li>
<li>Sekty</li>
<li>Problemy egzystencjalne dzieci ulicy</li>
<li>Próby wyjaśnienia przyczyn przemocy i agresji</li>
<li>Profi laktyka i rewalidacja zachowań dewiacyjnych i patologicznych</li>
<li>Wychowanie do wczasów jako czynnik zmniejszenia agresji</li>
</ol>
<p> </p>
<p>Rozdział 10<br /><strong>Pedagogika i jej metody badawcze</strong></p>
<ol>
<li>Pedagogika jako nauka</li>
<li>Budowa pedagogiki i jej miejsce w systemie nauk</li>
<li>Źródła i metody badań pedagogicznych</li>
<li>Współzależność pedagogiki i innych nauk</li>
<li>Pedagogika czasu wolnego</li>
</ol>
<p> </p>
<p>Rozdział 11<br /><strong>Wychowanie do wczasów</strong></p>
<ol>
<li>Wychowanie jako kształtowanie osobowości</li>
<li>Charakterystyka osobowości</li>
<li>Składniki osobowości wewnętrznej</li>
<li>Wychowanie do wczasów jako kształtowanie osobowości</li>
<li>Metody wychowania do wczasów</li>
<li>Wychowawca czasu wolnego</li>
</ol>
<p> </p>
<p>Rozdział 12<br /><strong>Rola środowisk wychowawczych w procesie wychowania i socjalizacji w czasie wolnym</strong></p>
<ol>
<li>Środowisko wychowawcze</li>
<li>Rola intencjonalnych środowisk wychowawczych w procesie wychowania i socjalizacji w czasie wolnym</li>
<li>Rola naturalnych środowisk wychowawczych w procesie wychowania i socjalizacji w czasie wolnym</li>
<li>Środowisko lokalne i jego znaczenie wychowawcze</li>
</ol>
<p> </p>
<p>Rozdział 13<br /><strong>Harcerskie wzory spędzania czasu wolnego</strong></p>
<ol>
<li>Organizacje młodzieżowe jako szczególne instytucje wychowania do wczasów</li>
<li>Historia powstania i rozwoju harcerstwa jako systemu wychowania młodzieży</li>
<li>Harcerstwo podczas II wojny światowej i w okresie powojennym</li>
<li>Harcerski styl spędzania czasu wolnego</li>
<li>Sylwetki wychowawców i organizatorów harcerstwa</li>
</ol>
<p> </p>
<p>Rozdział 14<br /><strong>Edukacja permanentna i elementy andragogiki</strong></p>
<ol>
<li>Edukacja permanentna</li>
<li>Podstawowe pojęcia i zagadnienia andragogiki</li>
<li>Przedmiot i struktura andragogiki</li>
<li>Zadania poznawcze andragogiki</li>
</ol>
<p> </p>
<p><strong>Bibliografia</strong><br /><strong>Wykaz definicji</strong><br /><strong>Spis tabel</strong></p>